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In diesem praxisorientierten Seminar werden desensibilisierende und modifizierende Maßnahmen gemäß dem Konzept „Intensiv-Modifikation Stottern" dargestellt und eingeübt.Der Schlüssel für eine erfolgreiche und langfristig wirksame Stottertherapie liegt in der Veränderung der Einstellung der KlientInnen zum Stottern. Ein selbstbewusster und angstfreier Umgang mit der Symptomatik ermöglicht es, Stotterereignisse mit Gelassenheit zu bewältigen, ohne dass negative Gefühle aufkommen. Durch die Veränderung des Stottermusters in ein lockeres unangestrengtes Stottern und durch den gezielten Einsatz von Blocklöse- und prophylaktischen Techniken erhalten die KlientInnen die Möglichkeit, das Stottern nachhaltig zu kontrollieren.Schwerpunkte:- Vermittlung der theoretischen Grundlagen des Stottermodifikationsansatzes- Vorstellung von desensibilisierenden Maßnahmen inkl. Praxisanteil: Konfrontationsmethoden wie Pseudostottern, In-vivo-Training und Ankündigung des Stotterns („advertising"), weiterführende Interventionen zur Veränderung kognitiver Konstrukte- Darstellung und Einübung von modifizierenden Maßnahmen: Nettostottern, Prolongation, Pull-Out- Stabilisierende Methoden für einen langfristig sicheren Umgang mit dem Stottern: Vorbereitung auf Herausforderungen im Alltag, Nachbesserung als weitere sprechmotorische Intervention Die Referentin ist von Hartmut Zückner autorisiert.
"OsLo - Logopädie und Osteopathie" ist ein interdisziplinärer Therapieansatz. Die klassische logopädische Therapie kann bei vielen Störungsbildern mit osteopathischen Techniken kombiniert werden. Der Zusammenhang zwischen Strukturen und Funktionen wird genutzt, um ein besseres Therapieergebnis zu erzielen. Unser neues „OsLo2go Arbeits- und Übungsbuch“ ist der ideale Begleiter für TherapeutInnen und PatientInnen gleichermaßen, Sie erhalten es zum Seminar. Für die Stimm- und Schlucktherapie bietet es ein strukturiertes, praxisnahes Übungsprogramm für die therapeutische Arbeit und das eigenständige Training der PatientInnen, wissenschaftlich fundierte Methoden werden verständlich erklärt. Anschauliche Anleitungen, gezielte Eigenübungen und wertvolle Tipps unterstützen eine nachhaltige Verbesserung der Stimm- und Schluckfunktion.In diesem eintägigen Online-Seminar lernen Sie das Arbeits- und Übungsbuch sowie die darin enthaltenen Übungen und Techniken kennen. Sie erproben die Übungen selbst und erfahren, wie Sie diese gezielt in Ihre therapeutische Arbeit integrieren und Ihre PatientInnen beim selbständigen Üben anleiten können. Das Seminar verbindet praktische Selbsterfahrung mit konkreten Anregungen für den direkten Einsatz in der Therapie. So erweitern Sie Ihr Übungsrepertoire und lernen, wie Sie Ihre PatientInnen auch über die Therapiesitzung hinaus beim Training unterstützen können.
Immer mehr Kinder fallen in Therapie, Kindergarten, Schule und Alltag durch Wahrnehmungsprobleme auf. Sie zeigen u.a. Schwierigkeiten beim Lernen, in Sprache, Graphomotorik, Konzentration und Verhalten. Ziel des Kurses ist es, ein grundlegendes Verständnis für Kinder mit Wahrnehmungsproblemen zu schaffen, differentialdiagnostische Grundlagen zu vermitteln sowie Fördermöglichkeiten für die Therapie und den pädagogischen Alltag zu erarbeiten. Zusammenhänge von Wahrnehmungsverarbeitung und Auffälligkeiten in verschiedenen Bereichen (Grob- und Feinmotorik, Sprache und Verhalten) sollen deutlich werden.Inhalte sind folgende:- Theoretischer Hintergrund des Wahrnehmungsprozesses- Entwicklung und Bedeutung des taktilen, vestibulären und propriozeptiven Systems - Darstellung der Störungsbilder (Theorie und anhand von Videobeispielen)- Selbsterfahrung zu verschiedenen Wahrnehmungsbereichen- Fördermöglichkeiten und Tipps für Therapie, Kindergarten und Schulalltag- Videobeispiele
Das MODAK®-Konzept ist von Dr. Luise Lutz in der praktischen Arbeit mit Aphasikern entwickelt worden. Es verknüpft die enge symptomorientierte Behandlung aphasischer Störungen mit der Therapie tieferliegender neurophysiologischer Beeinträchtigungen und legt besonderes Gewicht auf Kommunikation, realitätsnahen Kontext und individuelle Interessen der PatientInnen.Viele SprachtherapeutInnen/LogopädInnen kennen Elemente oder Prinzipien des MODAK®-Konzepts aus der Ausbildung oder von KollegInnen. Das bekannte Grundprogramm und die vielfältigen multimodalen Übungen werden erläutert, durch Videobeispiele veranschaulicht und praktisch ausprobiert, sodass Sie im Anschluss über eine Sammlung an Übungsideen verfügen, die für die Therapie aller aphasischen Syndrome und aller Schweregrade verwendet werden können. Nach Abschluss des Seminars verfügen Sie über vertieftes Wissen zu MODAK® und können Ihr Vorgehen individuell anpassen und begründen.
Durch die Kombination verschiedener Therapiekonzepte und die dadurch implizierte, multimodale Stimulation wird gezeigt, wie geistig behinderte oder entwicklungsverzögerte Kinder an das Sprechen herangeführt werden können. Die TeilnehmerInnen werden durch konkrete Anleitung und viele Spielideen befähigt, ihre PatientInnen in den folgenden Bereichen zu fördern: Tonusregulation, Verbesserung der Mundfunktionen, Erweiterung des Lautrepertoires und Sprachverständnisses, Einsatz von Gebärden, Frühes Lesen und Aufbau eines Grundwortschatzes. Die vorgestellten Techniken werden in der Gruppe erarbeitet und anhand von Videobeispielen vertieft.
Dass für Kinder mit schwachem Arbeitsgedächtnis (AGD) nicht nur ein Risiko für eine Sprachentwicklungsproblematik besteht, sondern diese auch Gefahr laufen, im Schulalter Lernstörungen wie LRS oder Rechenschwäche bzw. auch Aufmerksamkeitsprobleme zu entwickeln, ist durch die aktuelle pädagogisch-psychologische Forschung hinlänglich belegt. Umso belastender erscheint die Tatsache, dass bislang keine nachweislich effizienten Fördermöglichkeiten zur Steigerung der Arbeitsgedächtniskapazität entwickelt werden konnten. Sehr wohl lassen sich jedoch Exekutive Funktionen, die als „kognitive Kontroll- und Regulationsprozesse“ sozusagen das Management des Arbeitsgedächtnisses innehaben, durch gezielte Förderung messbar steigern. Damit wird also nicht die Kapazität des AGD an sich erhöht, sondern seine Funktionstüchtigkeit durch effizientere Nutzung gesteigert, so dass Verarbeitungs- und Speicherprozesse ungestörter ablaufen können.In dieser sehr praxisbezogenen Veranstaltung soll der Einfluss schwacher AGD-Leistungen auf verschiedene Entwicklungs- und Lernbereiche beleuchtet werden. Aufbauend werden verschiedene Konzepte zur Förderung der exekutiven Funktionen vorgestellt und gemeinsam erprobt.
Dieses Seminar baut das Thema „Mund-, Ess- und Trinktherapie“ systematisch auf. Die TeilnehmerInnen erhalten einen Überblick über die theoretischen Hintergründe und können anhand von PatientInnenvideos den diagnostischen Blick schulen. Ein achtseitiger Anamnese- und Diagnostikbogen soll helfen, die vielen Aspekte einer Orofazialstörung zu erfassen; so wird auch eine eventuell begleitende Essverhaltensstörung angesprochen, da Essen nie nur Funktion, sondern immer auch Kommunikation bedeutet. Im praktischen Teil, der den Großteil des Seminars ausmacht, sollen die TeilnehmerInnen konkret erfahren, was Sensorische Integrationstherapie im Rahmen von Mund- und Essbehandlung bedeutet. Dazu gehören auch das Essenanreichen (Löffelnahrung, Getränk), die Mundstimulation und das therapeutische Zähneputzen. Durch die Vorstellung verschiedener Löffel, Becher, Sauger, Flaschen und Schnuller werden Entscheidungshilfen gegeben, für welches Alter, Störungsbild, etc. welche Hilfsmittel geeignet sind. Ein Büchertisch gibt einen Überblick über die aktuelle Literatur. Am Ende des Seminars soll jede/r TeilnehmerIn mit einem „Rüstzeug“ nach Hause gehen, das dazu beiträgt, Orofazialstörungen zu erkennen, einzuschätzen und zu behandeln.
Essen ist mehr als bloße Funktion: Interaktion und Kommunikation spielen immer eine entscheidende Rolle in einer für alle Seiten entspannten Essenssituation. Daher wendet sich dieses Seminar an alle Interessierten aus dem therapeutischen, pädagogischen oder pflegerischen Bereich, die Babies oder Kleinkinder füttern oder die sich mit Orofazialstörungen beschäftigen. Viele dieser Kinder könnten essen und trinken - wenn sie es denn wollten. Viele finden die Essenssituation »zum Kotzen« und drücken dies im wahrsten Sinne des Wortes aus. Die Nahrungsaufnahme wird zum Kampfschauplatz. Das Konzept der Fütterstörungen ergänzt hervorragend die Arbeit mit orofazial gestörten Kindern.Dieses Seminar möchte Hintergrundwissen vermitteln, anhand vieler Videos den diagnostischen Blick für dieses Störungsbild schulen, Hinweise geben, wie man das Medium „Video“ wirkungsvoll einsetzen kann und therapeutische Möglichkeiten mit dem Kind aufzeigen. Es werden wiederkehrende Themen in der Elternberatung besprochen und Entscheidungshilfen gegeben, wann und welche zusätzlichen therapeutischen Maßnahmen einzuleiten sind. Ein Büchertisch bzw. eine Literaturliste geben einen Überblick über die aktuelle Literatur.
TherapeutInnen mit ersten Erfahrungen reflektieren entscheidende Behandlungsschritte im TKM, um Knackpunkte der Bereiche Atmung, Sekretmanagement, Kostaufbau oder Kommunikation zu erörtern.Unterschiedliche Reaktionen und Verhaltensweisen der PatientInnen und zugrundeliegende Probleme (v.a. im Rahmen der Atemwegsumlenkung) werden u.a. anhand von Videobeispielen analysiert, bewertet sowie therapeutische Konsequenzen und Optimierungsmöglichkeiten diskutiert. Neben ausgewählten Kasuistiken bleiben auch Raum und Zeit für praktische Anwendungen sowie Problemfälle der TeilnehmerInnen und Fallbeispiele. Ferner werden die Behandlungsoptionen der stationären und/oder ambulanten (außerklinischen) Beatmung in Videobeispielen erläutert.Inhalte:- Hands on beim Blocken: Cuffdruckmessung und -kontrolle- Sekretmanagement: diagnostische Fragen und therapeutische Optionen - Entblockungsvorgehen / Blockungsvolumen / exspiratorisches Lumen - Interpretation von Videobeispielen / Aerodynamik der Atemwegsumlenkung- Sinn und Unsinn gefensterter Trachealkanülen / Chaos bei den Kanülengrößen - Essen mit TK / Optionen bei geblocktem Cuff (ACV) - Entblocken unter Beatmung: Leckage- und Ventilbeatmung - Gerätealarme - Konsequenzen für die Beatmungsparameter- Notfall- & Krisenmanagement – TK-Wechsel - Fallbeispiele - Fragen
Unsere berufliche Realität macht eine parallele Therapie schwerer Aphasie und schwerer Sprechapraxie nach Schlaganfall oder Schädel-Hirn-Trauma notwendig. Das Gesamtkonzept SpAT® bietet TherapeutInnen neben pathophysiologischen Grundlagen, Definition, Diagnostik, Therapieplanung und Therapiedidaktik ein strukturiertes Therapieprogramm, eigenes Therapiematerial und Ideen zur Partizipation der Angehörigen. Die TeilnehmerInnen erlernen das Handwerkszeug zum Wiederaufbau der sprechmotorischen Programme, die Kombination mit MODAK® und erfahren in vielen Techniken und Transfermöglichkeiten, wie kommunikativ, individuell, alltagsrelevant und ICF-basiert das systematische Vorgehen sein kann. Möglichkeiten zur Evaluation werden aufgezeigt.Videobeispiele verdeutlichen das Therapieverfahren. Auch TherapeutInnen ohne Präferenz für MODAK® werden profitieren.Nach dem Seminar können Sie sich die Therapie schwer betroffener PatientInnen zutrauen.
„Mundgesundheit" ist in der Medizin ein zunehmend wichtiger Begriff und auch in der Gesellschaft wächst ein Bewusstsein dafür. Die Umsetzung eines gesunden Mundes ist jedoch nicht immer einfach, vor allem dann, wenn der Mensch pflegebedürftig ist. Hier sind diese Menschen auf fachkundiges Personal angewiesen, dennoch ist die Umsetzung einer gelungenen Mundhygiene nicht immer leicht, oder fällt dann auch ganz aus. Warum aber eine gute Mundhygiene gerade bei pflegebedürftigen Menschen so wichtig ist, soll Thema dieses Seminars sein. Die TeilnehmerInnen sollen zunächst einen Überblick über die Mundgesundheit, die anatomischen Grundlagen der Mundhöhle sowie des Biofilms erhalten. Zudem werden den SeminarteilnehmerInnen anschaulich die Pathophysiologie des Mundes und die Auswirkungen auf den Organismus vorgestellt, woraus mögliche Pneumonien entstehen können. In einem praktischen Teil am zweiten Tag soll Sicherheit in der Anwendung des neu gewonnenen Fachwissens über die Mundgesundheit erlangt werden. Hierzu zählt zum einen die Anwendung diverser Assessments zur Beurteilung der Mundgesundheit, zum anderen auch die konkrete Umsetzung der Mundhygiene. Einen Extrabaustein des Seminars stellt das Sekret- und Speichelmanagement vor allem bei dysphagischen PatientInnen dar, welches kurz theoretisch umfasst und vor allem mit praktischem Hilfsmittel für die Therapie erprobt wird.Das Seminar soll den TeilnehmerInnen somit Fachwissen über Mundgesundheit und Mundpflege vermitteln und sie darin bestärken, ihre Entscheidungen evidenzbasiert zu treffen, zu vertreten und anzuwenden.
Beeinträchtigungen der Nahrungsaufnahme und des Schluckens treten mit zunehmendem Alter und im Verlauf demenzieller Erkrankungen bei der Mehrheit der betroffenen Patienten auf. Nach kurzem Überblick über allgemeine altersphysiologische Veränderungen der Schluckfunktion und assoziierte Folgen und Komplikationen von Dysphagien im Alter werden neben den Grundlagen demenzieller Erkrankungen schwerpunktmäßig Veränderungen der Nahrungsaufnahme und des Schluckvermögens bei Menschen mit Demenz insbesondere bei M. Alzheimer dargestellt. Das Seminar hat darüber hinaus zum Ziel, die diagnostischen und therapeutischen Möglichkeiten im Rahmen der logopädischen Begleitung praxisnah aufzuzeigen. Außerdem wird auf den Aspekt der künstlichen Ernährung bei Menschen mit Demenz eingegangen und erläutert, wie LogopädInnen als Teil des multiprofessionellen Teams ethische Entscheidungsprozesse mitunterstützen und pflegende Angehörige beraten können. Essen und Trinken ist ein lebensnotwendiges Grundbedürfnis, kann Genusserlebnis sein und individuelle Lebensqualität bedeuten, deshalb werden abschließend Versorgungsalternativen vorgestellt und logopädische Möglichkeiten im Rahmen der palliativen Mitbehandlung betrachtet.Dieses Seminar ist Bestandteil der Weiterbildung „DYSPHAGIE kompakt“, kann jedoch auch unabhängig davon einzeln gebucht werden.