Peers in Sprachförderung und Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern

Der gewählte Artikel wird Ihnen nach Ihrer Bestellung in unserem Shop, nach Prüfung der Bestellung, als PDF-Datei zusammen mit der Online-Rechnung per E-Mail zugestellt.

9,90 €

Artikelnummer:	1204288
DOI:	10.7345/prolog-1204288
Form:	PDF

Zusammenfassung Peers als didaktische Vermittler in Sprachförderung und... mehr

Menü schließen

Produktinformationen "Peers in Sprachförderung und Sprachtherapie mit mehrsprachigen Kindern"

von Ulla Licandro, Ulrike Lüdke

Zusammenfassung

Peers als didaktische Vermittler in Sprachförderung und Sprachtherapie einsetzen? Wie soll das gelingen? Und überhaupt, ist das eigentlich sinnvoll? Durchaus, denn das Miteinander von Gleichaltrigen kann eine wertvolle Ressource in der Förderung und Therapie kindlicher Sprachkompetenzen darstellen. Der vorliegende Übersichtsartikel entwickelt einen theoretischen Bezugsrahmen, indem vor dem Hintergrund der Relationalen Didaktik Bezug auf aktuelle wissenschaftstheoretische und sprachdidaktische Strömungen genommen wird. Bedingungen und Grenzen des Einsatzes von Peers in mehrsprachigen Lehr-Lern-Kontexten sowie Bedarfe für zukünftige Untersuchungen werden im abschließenden Teil reflektiert.

Schlüsselwörter: Peers, kindliche Mehrsprachigkeit, kultursensitive Sprachförderung und Sprachtherapie, Relationale Didaktik, inklusive Sprachtherapie

„With a little help from my friends…" - Peer-mediated language intervention strategies for linguistically and culturally diverse children

Summary

Employing typically developed peers as mediators in language intervention strategies? How is that supposed to work? And, generally speaking, does it make sense? Yes, it does, because peer interactions are a valuable source for supporting child language skills. Against the background of relational therapy, this survey article builds the theoretical frame of reference in regards to current scientific theories. The concluding section is devoted to discussing the preconditions and boundaries of employing peers in bilingual language intervention and points to questions which future research should address.

Key words: Peers, cultural and linguistic diversity, culturally sensitive preschool language intervention, relational therapy, inclusive speech- and language therapy

Weiterführende Links

Fragen zum Artikel?

Dieser Artikel wurde in der Fachzeitschrift Logos Interdisziplinär veröffentlicht.... mehr

Inhalt:

Dieser Artikel wurde in der Fachzeitschrift Logos Interdisziplinär veröffentlicht.

Ausgabe 4/2012

DOI-Nr. 10.7345/prolog-1204288

Der gewählte Artikel wird Ihnen nach Ihrer Bestellung in unserem Shop als PDF-Datei per E-Mail zur Verfügung gestellt, zusammen mit der Online-Rechnung.

Mit dem elektronischen Absenden ist Ihre Bestellung verbindlich, ein Umtausch oder eine Rückgabe nicht mehr möglich.

Zur Anzeige werden entsprechende Programme - wie z. B. der Acrobat Reader benötigt.

Fachartikel sind urheberrechtlich geschütztes Material. Copyright: ProLog, Therapie- und Lernmittel GmbH, Köln. Vervielfältigungen / Veröffentlichungen jeglicher Art nur nach schriftlicher Genehmigung des Verlags gegen Entgelt möglich.