Frühes Lesen und Literacy (nicht nur) für Kinder mit Trisomie 21

In vielen Bereichen der Logopädie / Sprachtherapie gibt es PatientInnen, die kaum oder nur in geringem Maße über Lautsprache verfügen, zum Beispiel Personen mit genetischen Syndromen, Personen mit umfangreichen motorischen oder sensorischen Einschränkungen, Personen im Autismusspektrum oder Personen mit erworbenen neurologischen Schädigungen. Wie können auch bei diesen PatientInnen (Kinder, Jugendliche und Erwachsene) kommunikative Fähigkeiten inklusive der Vorläuferfähigkeiten systematisch erfasst und so dargestellt werden, dass darauf aufbauend die Therapie entwicklungsorientiert geplant werden kann? Und wie kann gemeinsam mit Eltern, Angehörigen und Fachpersonen ein gemeinsames Bild der kommunikativen Kompetenz entstehen, auf dessen Basis sinnvoll und zielführend über vorhandene und angestrebte Fähigkeiten kommuniziert werden kann? KommSiMa bietet erstmalig eine systematische Möglichkeit, die vielgestaltigen kommunikativen Fähigkeiten einer Person übersichtlich und anschaulich auf einem Profilbogen (DIN A3-Seite) dazustellen. Kommunikative Vorläuferfähigkeiten sind dabei sofort erkennbar. Aus diesen Einordnungen kann als Ist-Zustand eine gültige Stufe kommunikativer Kompetenz abgeleitet werden.Kommunikation sollte auf zwei Ebenen erfasst werden: zum einen die Kommunikationsformen (KommFo), also alle genutzten Ausdrucksmöglichkeiten, und zum anderen die Kommunikationsfunktionen (KommFu), die Absichten, die eine Person mit ihrer Kommunikation verfolgt.Das so entstandene Kompetenzprofil macht das aktuelle Inventar kommunikativer Fähigkeiten für Beratung, Therapie, Förderung und Begleitung sichtbar.Neben dem Profilbogen enthält KommSiMa ein Handbuch mit umfangreichen Informationen zum theoretischen Hintergrund, zu Entwicklungsmodellen, zur Durchführung. Fallbeispiele verdeutlichen die Kategorisierung. Die 24 KommFu-Karten erklären jede Kommunikationsfunktion, nennen Beispiele und beschreiben Beobachtungs- und Durchführungsmöglichkeiten. Sie können in der Diagnostik und Beobachtung als Lern- und Merkhilfe genutzt werden.Das Kompetenzprofil KommSiMa kann auch im Verlauf unterschiedlicher Settings angewendet werden, zum Beispiel: - im Rahmen von Sprachtherapie, UK-Beratung, SPZ-Diagnostik- in Kita, Frühförderung- im Rahmen von Regel- und Förderschulen- in Klinik, Pflege- und Wohneinrichtungen

Kinder mit Trisomie 21 haben eine verzögerte Sprachentwicklung, sprechen häufig undeutlich und haben manchmal Probleme bei der Nahrungsaufnahme. Sprechen und kommunizieren zu können, ist aber eine Grundlage für die Teilhabe in Familie, Kita, Schule und später im Beruf. Der Ratgeber wendet sich deshalb an alle Personen, die mit Kindern und Jugendlichen mit Trisomie 21 kommunizieren, und beantwortet häufige Fragen zum Thema Sprachförderung und Förderung der Nahrungsaufnahme:    Wie läuft die Sprachentwicklung bei Kindern mit Trisomie 21 ab?    Welchen Einfluss haben andere Faktoren, z.B. das Hören?    Wie gelingt die Förderung der Sprachentwicklung im Alltag?    Wie helfen Lautsprachunterstützende Gebärden (LUG) konkret die Kommunikation und den Spracherwerb zu unterstützen?    Warum und wie hilft Frühes Lesen und Literacy?    Wann sollten alternative Kommunikationshilfen wie Tablets und Talker eingesetzt werden?    Welche Rituale, Regeln und Lernstrategien helfen beim Spracherwerb?    Wie können Mundschluss und Nahrungsaufnahme gefördert werden?    Wie kann die Zusammenarbeit zwischen Elternhaus, Frühförderung, Kita, Schule und Therapeut:innen gelingen?    Warum und wann brauchen Kinder und Jugendliche mit Trisomie 21 eine spezifische Sprachtherapie?Der Ratgeber enthält zahlreiche konkrete Ideen zur Sprachförderung, aber auch zur Förderung der Mundmotorik und der Nahrungsaufnahme, die im Frühförderzentrum, in der Kita, in der Schule und zu Hause im Alltag umgesetzt werden können. Der Einsatz von Unterstützter Kommunikation (UK) und insbesondere die Förderung mit Gebärden sowie das Konzept Frühes Lesen werden vorgestellt. Ein umfangreiches Glossar erläutert Fachbegriffe zu Sprachentwicklung, Kommunikation und Nahrungsaufnahme.