Produkte von ProLog WISSEN

Theoretische Grundlagen und Körperübungen

Aus der Praxis für die Praxis

"Willkommen im Team!"

Gegeneinander oder miteinander?

In diesem Seminar wird praxisrelevantes Wissen zum derzeitigen Kenntnisstand der Dyskalkulieforschung vermittelt. Es gibt eine Einführung in die neuropsychologischen Grundlagen und Möglichkeiten der Dyskalkulietherapie. Um...

Modul 2: Kehlkopf

Vibrationstherapie zielgerichtet eingesetzt

Therapeutische Konzepte für die personzentrierte Arbeit bei Sprachstörungen im Rahmen einer Demenz

Die Sprechapraxie besitzt einen hohen klinischen Stellenwert in der neurologischen Rehabilitation wie in der ambulanten Versorgung von PatientInnen mit erworbener Hirnschädigung. In dem Seminar werden die wichtigsten Grundlagen für die...

Grundlagen – Überblick – praktisches Handling

Auf Basis normaler funktioneller Anatomie und Physiologie veranschaulichen Videobeispiele sowie Selbsterfahrungen die verschiedenen Symptome und Pathomechanismen gestörter Schluckabläufe. Screeningverfahren, der klinische...

Einführung nach dem PECS-Ansatz

mit wertschätzender und respektvoller Haltung

Aufgrund der mittlerweile beachtlichen Datenlage sprachwissenschaftlicher sowie pädagogisch-psychologischer Ursachen- und Interventionsforschung zum Thema „Lese-Rechtschreibstörung" zeigt sich zunehmend, dass für eine sinnvolle...

Atemtherapie in der Dysphagietherapie

SpAT® in Kombination mit MODAK®

Fiberendoskopische Evaluation des Schluckens - Akkreditiert von DGN/DSG/DGG

bei geistig behinderten oder sprachentwicklungsverzögerten Kindern

In der Stimmtherapie begegnen uns immer häufiger Menschen im fortgeschrittenen Alter mit der Diagnose „Presbyphonie". Aufgrund des demografischen Wandels und der steigenden Lebenserwartung wird diese Patientengruppe weiter wachsen. Im...

Evidenzbasierte Strategietherapie lexikalischer Störungen im Kindesalter

SF-KiDS

Lesen zu können bedeutet gerade auch für Kinder mit kognitiver Beeinträchtigung mehr Selbständigkeit und Selbstbestimmung. Warum können Kinder mit Trisomie 21 und andere Kinder mit Neurodiversität schon im Kindergartenalter relativ...

Abgrenzung und Gemeinsamkeiten in Theorie und Praxis

Geht das? Möglichkeiten der Umsetzung des Non-Avoidance-Ansatzes mit kleinen und größeren Kindern