Die Erweiterung des Wortschatzes stellt eine elementare Aufgabe im kindlichen Spracherwerb dar. Durch die gezielte und sprachbegleitende Präsentation sehr bildhafter Gebärden (ikonische Gebärden) können Kinder im Erwerb neuer, für sie noch unbekannter Wörter unterstützt werden.

Als visuelle Unterstützung des lautsprachlich Geäußerten vermittelt die Gebärde hierbei zusätzliche Informationen (Form, Funktion), welche dazu führen, dass das Kind das Wort besser speichern kann. Mehrsprachig aufwachsende Kinder, die keinen oder nur geringen Kontakt zur deutschen Sprache haben, oder Kinder, die eine Sprachentwicklungsstörung haben, profitieren insbesondere durch die Präsentation der ikonischen Gebärden.

Diese alltagsintegrierte und multimodale Sprachförderstrategie kann von den pädagogischen Kräften in der Kita schnell gelernt und in das tägliche Handeln übernommen werden.

Im Seminar wird der Fokus auf die alltagsnahe Präsentation ikonischer Gebärden, welche aus der Deutschen Gebärdensprache stammen, als Sprachförderstrategie in inklusiven Kindertageseinrichtungen vorgestellt und anhand praktischer Beispiele, wie bspw. dem Morgenkreis oder während gemeinsamer Mahlzeiten, erprobt.

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Technische Voraussetzungen: Wir empfehlen die Teilnahme am Seminar mit einem Laptop oder Computer, da hier der Bildschirm am größten ist und die technische Ausführung am einfachsten ist. Wenn nicht integriert, benötigen Sie zusätzlich eine Kamera/Webcam sowie ggf. Kopfhörer/Headset.

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Dieses Seminar findet online statt!

Seminar-Nr.:	2449-ON-EKA
Seminarort:	Online
Datum:	DI, 03.12.2024 \| 17:00 - 20:15
Fortbildungspunkte:	Keine

Logopädin, M. Sc. und Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für...

Kurzbiographie: Nathalie Frey, Logopädin, M. Sc., Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik Würzburg

Logopädin, M. Sc. und Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Sprachheilpädagogik der Julius-Maximilians-Universität Würzburg. In ihrem Promotionsprojekt untersucht sie den Einsatz ikonischer Gesten als Sprachförderstrategie in inklusiv arbeitenden Kinderageseinrichtungen.